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　　進入暑期，不少大學生都參加了社會實踐。他們或搞推銷，或做家教，或組成社會實踐團隊參加各種活動。來自山西農大的小張同學告訴筆者，他們這群“98后”大學生，將自己的暑期社會實踐確定為進深山體驗農村生活，每天早上起床后就和農民一起下地除草、施肥，劈柴、推磨，在幫村民干一些力所能及的農活之余，還要調查當地精準扶貧情況，撰寫社會實踐報告。在農村體驗半個月后，他們已經收獲了不少感悟，感受到自身的成長。

　　社會實踐可以讓大學生走出校園、走入基層，了解基本國情、民情、社情。實踐過程中，大學生可以把自己的見聞與書本知識相結合，提高自己的綜合素質與能力，同時也可利用自身的知識積累幫助當地老百姓切實解決一些生產和生活問題。從大一開始就在各種媒體實習的新聞系學生小周告訴筆者，別小看短短兩個月的實習，如果能認認真真跟著老師學習的話，可以學到不少東西，讓自己成長得更快。

　　然而，也有些大學生是這樣參加社會實踐的。一所高職院校醫(yī)士專業(yè)的學生小吳這樣描述自己的社會實踐：走訪幾個醫(yī)療點，找?guī)讉€人問問情況，拍幾張照片，回來再上網拼湊一份實踐報告就算大功告成。一所高校法學系的大學生小麗告訴筆者，系里社會實踐的主題是了解當地農村垃圾處理情況，但因天氣太熱，她和幾個同學大部分時間都貓在賓館里“避暑”，最后只能靠相關部門提供的資料完成報告。還有的大學生甚至弄虛作假，找關系給實習證明蓋個章交回學校就算完事。

　　社會實踐的本意是讓學生走出象牙塔，理論與實踐相結合，增長社會經驗和人生閱歷。大學生既然參加了社會實踐，就要珍惜這個機會，運用自己的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)、技能儲備在基層廣闊天地里有所作為，用愛心回報社會，用所學服務社會。如果眼高手低、怕苦怕累、弄虛作假，那么這樣的社會實踐就變了味道，也失去了本來的意義。（郭璞）