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    臨汾新聞網訊 跆拳道、畫畫、書法……一個月以來，堯都區南街小學一年級學生張琳（化名）穿梭在各類培訓班之間。他的媽媽告訴記者，有時候孩子在車上就睡著了，她也心疼兒子，不忍心叫他起來。

    張琳平時上的課外輔導班就比較多，原本他以為暑假能快樂地玩耍，沒想到暑假比平時還累。跆拳道、書法、繪畫三個培訓班“連軸轉”，連寫作業都沒有時間，更別說玩兒了。雖然很累，但張琳還是硬著頭皮上。他悄悄告訴記者：“放暑假真累，還不如平時能多睡會兒。”說起給兒子報的培訓班，張女士也一臉委屈。她認為學跆拳道是讓孩子有一個好的身體，學畫畫是讓他有一個好的審美理念，學書法是讓他有一個好的寫字習慣，她希望通過這些培訓給兒子打造一個美好的未來。

    記者采訪發現，暑假像張琳一樣忙碌的孩子并不在少數，許多家長帶著孩子四處“跑班”，或是把孩子送進托管班，這些家長都認為用上課把孩子的假期占滿，這是在跟電視和游戲‘搶’孩子，不能讓孩子虛度暑假。”對此，業內人士劉老師認為，家長出發點是好的，卻忽略了孩子的感受，也忽略了孩子的承受能力。抓得太緊，或許有一天孩子無法承受，會出現這樣或那樣的問題。那種連續高強度、填鴨式”的教學方式并不符合教育規律，效率并不高。

    “放假期間，家長應是孩子的向導和伙伴，比如可以引導孩子做自己的暑假計劃，并要求孩子嚴格遵守，培養其規劃時間的能力和責任心。”劉老師表示，家長可與孩子同讀一本書，彼此分享讀書心得，也能讓孩子養成閱讀的習慣；陪孩子一起做家務，幫助孩子掌握一些基本生活技能，如打掃自己的房間、洗碗、掃地、做飯等；跟孩子做做運動，或是一家人去旅游、參加夏令營等，這也是不錯的親子互動或結交朋友的好時機。”

    記者 郭秀婷