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 一、評價的出發點評價孩子的目的是為了讓其得到更好的發展，所以我們的出發點必須是以學生的健康良好發展為基礎的。特別是當孩子犯錯時，老師的眼中不能只有錯誤，應該分析錯誤背后隱藏的真相，不能讓其受委屈，并做出正確的判斷。如果讓孩子產生了抵觸情緒，甚至抱有破罐破摔的思想態度，這樣的評價比不評價更可怕。
 二、評價的時機評價孩子有時需要趁熱打鐵，有時則需要冷處理。如果是值得表揚的閃光點，我們就應該抓住時機，積極評價。如果需要批評，我們就應該冷靜對待不要心急。孩 子的心理發展還不成熟，我們在選擇評價時絕不能操之過急，在人多的時候切勿大聲批評，在他認識到錯誤后切勿過分批評。應該記住：人無完人，評價是為了讓孩子得到改善，一定要給孩子自我反思的機會。
 三、評價的方法怎樣的評價最容易讓孩子接受呢？評價不是對立的，我們要做到給予孩子適合的評價，公開場合不點名評價，私下里不過激評價，要知道最溫柔的批評也許是最有力的，用獎勵代替訓斥，用關切打開心結，用愛心融化冰雪與隔閡。讓他們感覺到平等友好的關懷，失意時的分擔，得意時的冷靜，孤單時的擁抱……四、評價的持久性孩子每天的情緒都是不同的。作為教師，我們要有敏銳的觀察力，感知他們的每一次心理波動，及時做出回應，讓他們感到老師時時刻刻的關注，給予他們持久向上的動力。（霍州市鼓樓三小 賀琴琴）

來源：臨汾日報

  【責任編輯： 邱睿】