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瀏覽一下近來的新聞，教育領域的造假之風甚盛。高校學術不端抄襲現象屢禁不止，重慶民族造假加分事件鬧得沸沸揚揚，“被就業”又在棒喝高校就業率統計作弊，還有那難以分辨的真真假假的假文憑……

按照現在流行的做法，我以“造假”為關鍵詞“百度”了一下，找到相關網頁約9,290,000篇，又以“教育 造假”為關鍵詞“Google”了一下，獲得大約 4,200,000 條查詢結果。真是不搜不知道，一搜嚇一跳，看來教育領域造假歪風的確頗為興盛，是該剎剎了。

   孔子說：“人而無信，不知其可也”。孟子說：“誠者，天之道；思誠者，人之道”?？梢?，老祖宗們早就告誡過我們做人要誠信。圣賢之言猶在耳，現實卻令后人們羞愧不已，怎么就這么不長記性呢？

 何以如此？

一者，貪利也。俗話說，無利不起早，大伙兒爭先恐后地造假，無非是有好處占，有便宜得唄。教師抄襲無非是評個職稱，弄個官位容易些，學生抄襲無非是想混個學位，考個高分什么的。家長們幫孩子改改民族成分、整個假留學名額，弄個特長加分等，無非是指望他們的孩子能夠上個好大學。至于就業率造假，一是作為政績忽悠上級，二是作為成績忽悠招生對象，畢竟，大學之間也有競爭嘛。

二者，治不善也。教育領域形形色色的造假事件，到底有多少是實事求是地嚴肅處理了，足以達到懲前毖后的作用，實在要打一個大大的問號?；蝾櫦邦伱媛曌u，或受利益羈絆，多是板子高高舉起，輕輕放下，又如何能起到嚇阻后來者的作用呢？

如果不能及時有效地遏制教育領域的種種造假亂象，后果著實堪憂。盡管造假現象在其他領域也不同程度地存在，非教育一家之過，但教育行業畢竟是一個教書育人的特殊行業，知識分子本應該成為民族的脊梁，作為傳道授業解惑者，倘若同流合污，又焉能匡正學風，扭轉社會不良之風氣。著名教育家陶行知先生認為，道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。

前不久，任繼愈和季羨林兩位國寶級知識分子相繼仙去，官方和民間悼念之情亦不勝言表，不僅在于他們的為學，更在于他們的為人。人們的敬羨和惋惜更凸顯當今大師之匱乏，這難道不值得我們反省嗎？

十年樹木，百年樹人。教育對于一個國家、一個民族，乃至一個家庭和個人的重要性不言而喻。我們有改革開放30余年積累的強大物質基礎，我們有13億中國人關心教育的赤誠之心，舉全民之智慧與心力，我們相信，中國的教育事業可以做得更好，只要我們有心為之，親力為之。

我們需要培育大師輩出的土壤，當從整治教育造假歪風始。對于造假，應該如過街老鼠，人人喊打。（鐘進軍）

來源：新華網 

  【責任編輯： 付基恒】