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用愛做好班級管理工作

堯都區(qū)南街小學 柴莉莉 謝戩華

　　在學生受教育的過程中，與學生接觸最多的是班主任，班主任的工作既涉及學生學習，又涉及學生日常生活的方方面面;班主任既擔當學生教師的角色，也要通過有效的管理策略做好學生家長的角色，引導學生養(yǎng)成良好習慣，促進他們健康成長。班主任影響學生學習效果最顯著的因素是能否做好榜樣。學生的學習性、模仿力很強，如果班主任不能正確引導，將會嚴重影響學生的日常學習和行為習慣。為此，班主任首先要嚴以律己，為學生做出正確的示范，例如要求學生按時上課不遲到不早退，班主任首先要信守承諾，通過榜樣作用樹立威信，提高管理效率。

　　班主任在管理班級過程中，要摒棄傳統(tǒng)教育過程中“師嚴生從”的教學理念，充分踐行素質(zhì)教育改革背景下的新型教育思想，尊重學生的主體地位，建立平等關系，用愛凝聚所有學生的心靈，構(gòu)建良好的師生關系，使學生在學習和生活中擁有良好的班集體氛圍。此外，班主任的愛還應表現(xiàn)在學生的日常生活中，了解學生的所思所想、興趣愛好，在尊重學生主體地位的情況下引導學生向著自己向往的目標和夢想發(fā)展。教師通過愛的凝聚，既能夠構(gòu)建良好的師生關系，又能營造良好的班級教學氛圍，同時又能提高學生在被管理過程中的依從性，為提高教學質(zhì)量打下堅實基礎。

　　班級管理是班主任的工作，同時也離不開學生家長的支持，班主任只有在有效的家校共育下，才能因材施教。班主任應該將學生的學校行為如實向家長反映，使家長能夠結(jié)合學生在家庭中的表現(xiàn)，采取正確的教育和管理措施。通過溝通與交流，班主任充分了解學生在家庭中的表現(xiàn)，針對學生的性格特點采取有效的管理措施。例如有些同學因為家庭條件比較困難，在學校表現(xiàn)有些內(nèi)向，甚至膽小懦弱，這種情況下班主任就需要通過與學生家長的有效溝通，幫助學生改善在班級活動中的表現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學模式中，班主任與家長進行溝通交流需要通過家長會或者是家訪才能夠做到，隨著網(wǎng)絡信息服務的不斷完善，班主任可以通過微信群、QQ群等，與所有的學生家長進行在線交流，隨時隨地針對學生的表現(xiàn)和行為進行溝通，切實提高班級管理效率。

　　班級是學生受教育過程中的基礎管理單位，班主任在班級管理中作用重要，每一位班主任都應充分意識到自己在班級管理中的責任，進而采取有效管理措施，從多個層面幫助學生在學習和生活過程中健康成長。