對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創新，能認真履行教師職責，關愛學生，是做班主任的最基本的要求，管理好班級可以從以下四點著手。
一、愛崗敬業，關愛學生
愛心是具體的，瑣碎的。每天早早到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊，問問孩子們早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。家庭特殊，條件很差的孩子，多次送去衣服和學習用具……家長感激，學生感動，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心她們的生活，又要關心她們的健康，還要關心她們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。
二、班級管理，持之以恒
班主任要把養成教育作為班級管理的基礎。利用班會、隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使她們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護身邊的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育。引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護她人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
三、創新方法，培養習慣
良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。在教學的具體工作中，注重運用激勵機制調動學生學習的積極性，星級評價激勵學生，做到嚴慈并濟。既嚴格地對學生進行訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、路隊常規訓練，又設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“小星星”數量最多者為本周明星，一學期一大評，在每個學期結束時，獲周明星次數最多者為該學期校園明星，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了。良好的習慣也形成了。
四、家校協作，健康成長
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，針對“當與學生說到請家長時，就表現出一種畏懼和擔心”這一現象，究其原因，原來在孩子心目中，只有她們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，可以試著改變策略，當孩子進步了，電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，可以頒發喜報告知家長。班主任要把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和班主任一起分享孩子們成功的快樂。
有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有風雨就有陽光，班主任的班級管理嚴謹，班風就正，學風就濃，活動開展的就有聲有色。
解放東路小學 翟亞麗
責任編輯：暢任杰
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