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爭取家長的支持和理解就為幼兒園的生存發展創造了良好的環境。我園在開展家長工作上進行了有效的探索與嘗試，總結了一些行之有效的方法。如和家長建立良好的朋友關系、教師真心關愛每個孩子、細心照顧好孩子在園的一日起居，及時交流、溝通，發揮《家園聯系欄》的功效等。通過這些活動幫助家長樹立了正確的育兒觀、教育觀，讓家園共育與時俱進，從而促進幼兒健康活潑地成長，使得家園共育更有效率、更有價值、更有生機。

在工作中，我們面對著不同職業和不同文化層次的家長，首先讓他們同我們一起改變教育理念，學會正確愛孩子。我們引導家長對待孩子做到“親密有間、尊重有度、滿足有限、幫忙有忌”，要學會賞識孩子，正確運用批評與表揚。其次還要讓家長明白家園共育是配合還是合作。我們認為家園共育應該是合作。家庭是孩子的第一生活環境，家庭對孩子的身心發展，特別是品德、情感、個性、行為習慣等方面，都有著巨大而深刻影響。只有密切家園合作關系，才能保證幼兒綜合素質的提高;只有密切家園合作關系，共同為幼兒創設一個良好的教育環境，才能提高孩子的綜合素質。

現在依然還有一些家長認為幼兒園應該給孩子傳授大量的知識，比如學寫字、學拼音，但這明顯違背了國家的法規，同時也違背了幼兒的認知規律。讓家長接受科學的教育理念，就要讓家長真正懂得幼兒養成良好行為習慣的重要性。我們每學期都要利用家長會給家長介紹或講解有關幼兒良好習慣養成的重要性，還拍攝一些有關幼兒在幼兒園生活的鏡頭，通過觀看錄像讓家長感受到孩子在幼兒園養成的一些良好的習慣。如飯前主動洗手、洗凈的手不亂摸物品、進餐時不挑食、保持桌面衛生等，這些都是課本上學不到的，但是好習慣能終生受益。

無論是教師還是家長，共同的目標肯定是把孩子教育好，但是在孩子的管理和教育上觀點不一定一致。因此，我們常常利用家長開放日，讓家長親眼目睹幼兒的一日活動等，讓家長近距離了解教師的工作、體會幼兒的學習情況，如舉辦“六一”、“元旦”活動、“親子運動會”等等，通過這些活動，縮短家長和教師之間的距離。在互動中，家長教育孩子的能力也得到了提高，同時讓孩子和父母一起進行表演，使家長與孩子共同參與表演活動，可以讓每個孩子家庭一起感受親情、感受快樂。

孩子行為發展時時牽動著家長的心，家長關心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進步、有什么發展。根據家長的心理，我們使用了《家園聯系欄》，除常規性的計劃、家教指導等，我們還記錄每天班級的動態信息反饋，向每位家長進行反饋。孩子在活動中的表現特別是進步的地方也進行了展示，如哪些小朋友在今天的什么活動中如何解決問題、如何表達、如何合作等，讓家長及時了解孩子在園情況。家長也配合主題，對幼兒在家的情況進行反饋，并談談自己的想法，還用便條等形式，拿到班級來交流。因此接送孩子時，看《家園聯系欄》成了我園家長每天的必修課。《家園聯系欄》成了家長與教師、家長與家長互動的良好平臺。這些工作雖然辛苦了每一位老師，但只要家長感到滿意，就是我們幼兒園工作的成功。

總之，對于家長工作，贏得一個家長就是贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。家長工作作為幼兒園的重要組成部分，已經越來越受到大家的重視。我將和我的老師們一道繼續不斷探索好的方法，實現家園共育，讓孩子健康快樂成長。           陳曦