臨汾新聞網訊“郭老師，這個給你!”4月13日15時許，蒲縣鹿城小學五(1)班學生孟曉歡一下課，就走進班主任兼語文教師郭永麗的辦公室，把幾個蘋果塞到老師手里，害羞地跑了。
孟曉歡原本是個性格孤僻的女孩，但最近，她開朗自信，像變了個人似的。對此，大家都很納悶，只有她自己最清楚，是郭老師的“悄悄話信箱”改變了她。
性格內向的孟曉歡是去年9月初轉進班里的，上課時，她不寫、不回答問題;下課，不跟同學們交流，也不參與班級任何活動，同學們給她起了個綽號，叫“孟小呆”。
一天，班里舉辦讀書活動，同學們都三五成群聚在一起討論，只有孟曉歡一個人呆坐在角落里。郭永麗看到后走了過去問：“你怎么不和大家一起討論呢?你不想參與嗎?”孟曉歡輕輕地搖了搖頭，眼里含著淚水。當晚，郭永麗翻來覆去睡不著，怎樣才能讓“孟小呆”不再呆?思考之后，她想到使用“悄悄話信箱”!
次日一到校，郭永麗便在每個同學的課桌右上角放了一個小紙盒，并對大家說：“從今天開始，每位同學在下午放學前都要給老師寫一句‘悄悄話’，然后把‘悄悄話’紙條放到這個小紙盒里。第二天，你就會收到老師給你們的‘悄悄話’了，大家說好不好?”“好!”聽著同學們響亮的回答，郭永麗向孟曉歡投去了鼓勵的眼神。
“咱們教室里的腳印是小明踩的。”“小剛上課吃零食了。”“我的數學作業本丟了。”……“悄悄話信箱”一啟用，同學們就表現得非常積極，只有孟曉歡無動于衷。她把自己封閉起來，每天只往紙盒里放一張空白紙條。面對孟曉歡的空白紙條，郭永麗沒有放棄，每天堅持給她寫一句“悄悄話”，訴說著對她的期待：“自信的人才是最美的人!”“打開心扉，你才會快樂!”……
一天、兩天、三天……孟曉歡終于敞開心扉，開始通過“悄悄話信箱”和郭永麗交流。慢慢地，她變得開朗了、學習進步了、交上好朋友了，她在“悄悄話”紙條上寫道，“郭老師，我的每一步成長都離不開您，謝謝您!”
“每個孩子都是獨一無二的，他們想說的話千差萬別，所以給每個人的回復都有所不同。有時為了給孩子們有針對性地回復，要思考好半天，有時還要查閱相關資料。”郭永麗明白，這項工作并不輕松，但她依然樂此不疲地堅持著，因為她看到孩子們在慢慢進步。
“上課發呆，說話時心不在焉，各科成績都排在最后……”去年年底，郭永麗發現王小靜同學的這些異常表現后，迅速將王小靜列入重點家訪對象。家訪中，王小靜的媽媽沉默許久后說，“小靜剛懂事時，她的爸爸就因病去世了，家里人心疼她，就什么事都遷就她……”聽到這些，郭永麗一面建議家長平時多關注孩子的心理變化，一面用“悄悄話信箱”和王小靜談心，通過開解、關愛和鼓勵，王小靜學習進步了，還喜歡上舞蹈，臉上洋溢起自信的笑容。
孟曉歡交上了好朋友、王小靜學習提高了、李明愛幫助同學了……為了讓學困生走出困境，近年來，郭永麗因材施教為他們樹立自信心，先后采取“悄悄話”信箱、家訪電訪等多種方式，成了孩子們的知心朋友，引導關愛鼓勵他們健康成長。這一切家長們都看在眼里、記在心上。正如家長王女士在日志中所寫，“郭老師的‘悄悄話信箱’真好!在她的鼓勵下，孩子們自信了、成長了、快樂了……”
(文中學生為化名)
記者 郭秀婷
責任編輯：暢任杰
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