臨汾新聞網訊 “青少年是人類的未來和希望，也是生態環境的主人。”日前，洪洞縣左木中心校紅光學校教師杜琳與記者談起如何培養學生的環保意識時，聊起了自己的想法。
“逐步樹立青少年熱愛環境、保護環境、與自然和諧相處的綠色文明意識，既是現代青少年必須具備的基本素質，也是歷史賦予他們的責任。”杜琳對環保教育十分重視，在她看來，加強對青少年的環保教育，直接關系到全社會能否擁有綠色家園的“今天”和“明天”。
干凈利落的著裝、溫文爾雅的談吐，今年31歲的杜琳說起話來有板有眼，讓人不由有種信服感。
“培養學生養成良好的環保意識，要根據他們的年齡特點和認知特點，充分利用特有的環境資源，不失時機地對學生進行環保教育。”談起教育學生，杜琳拿出了自己的“法寶”——樹立意識、課堂滲透、榜樣示范。
杜琳侃侃而談，“對學生的環境保護教育，要從樹立他們的環保意識開始，首先要做的就是加強學生的感性認識。”
“聽聽喧鬧的汽笛聲、機器的轟鳴聲，看看滾滾的濃煙，如何將湛藍的天空變得灰蒙蒙，讓學生了解環境污染的嚴重性和危害性。”杜琳說，有了這些認知，學生們的環境保護意識才能增強。
“課堂是教育的主陣地，更是生態環境保護意識在孩子們心中生根發芽的沃土。”杜琳在日常教學中，經常抓住每一個可能的環節給學生滲透環境保護意識。
“課堂中的導課環節、暢所欲言、頭腦風暴等都是學生們關注的焦點，不用太長時間，只需要一點點的環保教育就能讓他們記憶深刻。”杜琳很篤定地說，“日積月累定能收到水滴石穿的功效。”
杜琳認為，教師是學生學習的榜樣，在學生的心中，教師的形象是美好的，具有很高的威望。
在環境保護教育的過程中，杜琳充分利用這一優勢，自己先樹立了明確的環保意識，堅決不做有損環境的事，以此來給學生們做示范，逐漸成為他們的榜樣。
“環境與人類的生存和發展息息相關，保護環境，教育為本。”杜琳呼吁，“讓我們從自身做起，從教育孩子做起，讓我們的生存環境得到保護和改善。”
記者 劉超 文/圖
責任編輯： 吉政
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