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2月11日，《成都商報》的一篇《理科狀元畢業4年未找到工作，流浪街頭覺得無聊》的文章，說的是8年前，四川涼山某縣的理科狀元劉寧以650分的高分，考入中國科技大學。4年前，劉寧大學畢業，卻沒有找到理想的工作。他開始沉迷網絡，四處流浪。在接受記者采訪時，他說道：現實生活中，讓我像大多數人一樣，找個工作結婚生子、掙錢養家，我覺得很無聊很沒意思。現在一般人的生活方式，讓我看不到意義，找不到目標，一切都很平庸。”

讀罷此條新聞，相信讀者與筆者一樣，心里是一番別樣滋味。滋味過后，我們不得不對這種現象進行一番反思。

首先，從孩子身上，我們不得不說，理想很豐滿，現實很骨感，就像莎士比亞筆下的哈姆雷特“生存還是毀滅”一樣，曾經讓無數大學生糾結。面對十余年寒窗苦讀，畢業之后，是選擇堅守理想，還是退求屈服面對現實，這對許多人來說都有一個過程，但不得不說，劉寧用4年的時間，始終徘徊在人生的十字路口，真讓人產生恨鐵不成鋼的感慨。我們每個人都胸懷理想，任何人都不希望自己過得平庸，但理想一定要切合實際，與其在抱怨嘆氣中荒廢生命，任時間白白流失，真不如踏踏實實一點一點做起，向自己的理想努力。人必須要生存，理想才會依附，如果整天怨天尤人，抱怨社會不公，不敢面對他人的批評，那理想只能是曇花一現，海市蜃樓，經歷無數的“碰壁”之后，到了黃河心也死不了。

再來說說劉寧的父母，每個做家長的，都希望兒子成龍成鳳，好將來為家族增光添彩，成為國家的棟梁之才。但做父母的首先別忘了，教育孩子，一要孝敬，二要感恩，三要堅強，四要知足。如今許多父母，只關注孩子的學習，在孩子的做人道理上關愛不夠，尤其是一些學習好的學生家長，孩子從小到大，什么也不讓動手，什么也不讓孩子接觸，孩子除了一門心思學習外，生活、交往、世俗、人情什么都不會，缺少與人溝通能力，稍遇挫折，便感情受挫，一蹶不振，從高考狀元到流浪街頭，劉寧的經歷的確值得做父母的好好反思。

再者是學校。劉寧身上不僅寄予著整個家庭的希望，也成為劉寧上大學之前所在學校的驕傲和自豪，在目前我們實行舉國高考的大環境下，學校作為學生和家長評價的唯一標準，就是看你考上了幾個大學生，看你能不能考出全縣、全市、甚至全省的狀元來。在唯分數論的怪圈里，劉寧無疑成為這個機制的犧牲品。

在劉寧考上全國重點大學后，學校為此打了很大的廣告牌，每個老師都表揚他，誰見了都羨慕。一個人，一旦成為社會和公眾關注的焦點和中心后，內心的感覺和欲望是會變化的，其中的虛榮心是會惡性膨脹的。殊不知，大學生早已從當初的驕子變成如今普通人，罩在劉寧頭上的光環只是應試教育中雨后的虹霓，社會眾人在消遣了這種光環后，都趨于常人，唯有劉寧與其父母背著沉重的“榮譽”負擔不能卸下。培養出一個死學而不會做人、做事的街頭浪子，這真是劉寧、劉寧父母和他所在學校教育的失敗!（文/來祥生）