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老鄉有個16歲的孩子，腦子聰明、反應敏捷，學習成績很好，長得又高又帥，可謂是同齡孩子中的佼佼者。而且孩子從6歲開始拉二胡，寒來暑往，十幾個春秋，無論炎炎烈日還是雨雪天氣，從未間斷過學習，二胡拉得很好，已經達到十級專業水平。
當別人都在羨慕老鄉的孩子如此優秀時，這些日子她卻為孩子而苦惱頭疼，甚至因之失眠，每天都在擔心，只怕接到孩子老師的電話。原來在學校上課時，老師講課有時候拖堂，孩子表現出一種特別不耐煩情緒和舉動，惹得老師時常給家長打電話，報告孩子這些所謂的“劣跡”。
一提到“劣跡”二字，就想起曾經令國人震驚的大學生馬加爵殘忍殺害4名同學的事件。想起鄰居孩子說他們班班長是英語科代表，學習成績很好，但非常高傲，看不起人，老師也偏心她，但她卻在背后罵老師，甚至用英語書寫方式罵老師。對此，大家都很是不解。
寫到這里，我忽然想起童話大王鄭淵潔和古董鑒定專家馬未都關于什么樣的古董最有價值的對話。鄭淵潔問馬未都“是不是越少越有價值？”馬未都搖頭。鄭淵潔問馬未都“是不是年代越久遠越有價值？”馬未都仍然搖頭。鄭淵潔納悶時，馬未都說出了答案——“品質”。在我們越來越注重學習本身的同時，卻忽視了對孩子品質的教育。何止是古董的鑒定要看品質，其實人也是一樣，品質才是關鍵。（衛紅麗）

  【責任編輯： 付基恒】