在“體教融合”的道路上越走越寬廣
——我市“體教融合”的實踐與啟示
中共臨汾市委政策研究室
2022年10月21日，在埃及開羅射擊世錦賽的賽場上，隨著一聲槍響，臨汾姑娘苗婉茹一舉奪得女子50米步槍三姿項目的冠軍。這是繼趙若竹后我市選手在射擊項目上的再次加冕，更是我市深耕體教融合結出的又一碩果。近年來，我市深入學習貫徹習近平總書記關于體育、教育工作的重要論述，認真落實國家和省體教融合工作部署，統籌謀劃，創新思路，重點突破，大膽探索，堅持“一體化藍圖設計、多元化體育課程、多樣化特色學校、層級化體育賽事、基地化培養機制”，走出了“五化并舉”的臨汾體教融合新模式，取得了令人矚目的新成績。近期，市委政研室選取了堯都區、曲沃縣、翼城縣的部分學校進行了調研，以期從不同層面反映我市體教融合取得的成效和可供借鑒的啟示與經驗。
以一體化藍圖設計“謀篇布局”，實現協同作戰
新時代的體教融合注重青少年健康發展，強調多部門、多領域、多層級共建共治，迫切需要打破體育和教育部門之間的壁壘，徹底改變“井水不犯河水”的局面，樹立一體化的體教融合發展思想，實現“1+1>2”的效果。市委、市政府主要領導多次強調，要持續深化體教融合，讓青少年和體育全程相伴。市體育局作為牽頭部門，與教育部門主動對接，一體推進，聯合市教育局在全省率先出臺了《臨汾市關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》，突出了理念、目標、機制 “三個融合”，從頂層設計層面為順利推進體教融合創造了條件。
以理念“融”出共識。理念是行動的先導，一體化推進體教融合首先需要體育和教育部門在思想觀念上高度統一，確立學校體育的核心地位，將“健康第一”的教育理念貫穿育人過程，實現體教協同育人。正如姚明所言“沒有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的”，道出了體育與教育的本質關系和體教融合的基本理念。市體育局牢牢把握思想認識這個“總開關”，先從理念融合入手，形成了體教融合的基本共識。一是主動邀請省有關專家，圍繞國家、省體教融合有關意見，在我市體育和教育部門中開展專題講座，使大家對新時代體教融合的內涵有了一個全面準確的認識，掃除了思想的盲點;二是主動與市教育局就藍圖設計進行了多次研討，打通雙方思想的堵點，形成了一致的體教融合發展思路;三是主動聯合市教育局多次組織各縣(市、區)體育和教育部門負責同志、學校校長、體育教師代表召開座談會，面對面進行充分的溝通交流，廣泛傾聽基層一線的意見，打消基層的思想顧慮，凝聚起全市體教戰線的最大共識，使我市體教融合之路走得“底氣十足”。
以目標“融”出合力。目標是行動的方向。長期以來，針對學校體育工作，體育、教育部門側重點不同，體育部門主要圍繞培養競技后備人才、解決運動員文化教育和退役運動員就業等方面開展工作，而教育部門則把主要精力放在增強學生體質，促進青少年身心健康發展上。由于目標任務不同，導致兩者在推進體教融合工作時的出發點和落腳點各異，難以形成合力。要實現體教融合的高質量發展，必須瞄靶定向，促進體育和教育在價值、功能和目的上充分融合，打造新的青少年體育人才培養工作體系。我市堅持以目標融合為導向，把促進青少年全面健康發展作為體教融合工作的出發點和落腳點，以增強青少年體質、提高學生的運動技術水平、培養優秀體育后備人才為目標，確定了2025年和2035年體教融合的階段性任務，并從學校體育、青少年體育賽事等7個方面確立了30項具體要求，對全市體教融合進行了系統設計和全面部署，明確了當前和今后一個時期體教融合“抓什么”“怎么抓”，真正使體教融合有了共同的“靶心”，形成了體育、教育部門同向推進的合力。
以機制“融”出保障。機制是落實的關鍵。要把美好愿景變成現實圖景，就必須緊緊抓住機制融合這一關鍵，改變體育和教育部門各自為營的工作邏輯，形成多部門聯結、多主體參與、多要素發力的新格局，為體教融合構筑強有力的保障。我市在完善工作機制，理順工作職能上下足功夫，實現縱向橫向的全面融合。一是著力構建了部門協同機制，建立由市政府辦公室、市體育局、市教育局牽頭，各部門聯合協同的市級青少年體育工作聯席會議制度，定期研究、協調、解決青少年體育工作中的困難和問題，形成了制度化和長效化的青少年體育工作聯合推進機制。二是著力建立了資金保障機制，將體教融合發展所需經費列入年度財政預算統籌安排，鼓勵和引導社會資金支持青少年體育發展，多渠道增加青少年體育經費投入，構建青少年體育利益共同體，不斷增強體教融合發展活力。三是著力強化了責任落實機制，把體教融合工作納入目標責任制考核，政府牽總抓、部門具體抓、學校集中抓，把促進體教融合作為實施素質教育的關鍵，向體育要成果、向教育要質量，將學校體育、人才培養輸送等作為重要指標對體育、教育部門和學校進行考核，有效激發了體教融合的內生動力。
思考和啟示：體教融合的發展離不開體育和教育部門的共同謀劃和協同作戰。只有一體化的藍圖設計才能為深化體教融合畫好路線圖、繪好施工圖、定好時間表，使體教融合的方向、任務和實現路徑更加明確、體育和教育部門的“最大公約數”更加精準、體教協同作戰的力量更加強大。正是基于此，才使得我市的體教融合美景如畫、碩果累累。
以多元化體育課程“夯基壘石”，實現綜合育人
體育課程教學是體教融合的第一載體。習近平總書記指出，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”這為新時代學校體育工作指明了前進方向，提供了根本遵循。我市深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，堅持“一體化設計，一體化推進”理念，構建起以學校特色課程為基礎、以學校課外活動為補充、以學校體育賽事為促動的多元體育課程體系，將“學、練、賽”有機結合起來，培養學生的多元興趣，發展學生的個性特長，使每個學生都能掌握1至2項熱愛的體育運動，讓“文明其精神，野蠻其體魄”成為每一個孩子的“生命雙螺旋”。
讓課堂“活”起來。“孩子喜歡體育，不喜歡上體育課”的現象存在多年，癥結就在于體育課沒有趣味，激發不出孩子們的活力。其實，上好體育課，既要保證“量”，更要提升“質”。我市面向全體學生，開齊開足體育課，不折不扣地落實好國家課程要求，通過“必修課”使學生掌握體育健康知識，提高學生基本體育素養。在此基礎上，市體育局聯合市教育局大力開發特色課程，用心建設“特色體育課程超市”，并在校園中大力推廣，引導各個學校依托各自的體育基礎，開好球類、田徑、射擊、武術等特色課程，采用“走班選課+班級授課”等多種方式進行授課，學生既可以根據興趣愛好自主選擇，實行“走班化”學習，也可以將特色課程列入“體育課表”，面向全體學生開展，滿足學生參與體育運動的多元需求，拓展學生的體育技能。臨汾市五一路學校優化課程設置，開設了覆蓋一至六年級的足球、籃球基礎課，每周一節，根據學生的年齡特點，分班級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、射門等基本的足球技能和運球、傳球、投籃等基本的籃球技能。學校還在小學體育課中開設了速度繩梯、短跨接力等10余個趣味田徑項目，吸引越來越多的學生愛上了運動。通過開好豐富的特色體育課程，學生由之前的被動灌輸變為現在的主動參與，極大地激發了聽課和參與欲望，學生的個性也得到了張揚，為養成終身體育鍛煉習慣打下了堅實基礎。
讓訓練“嗨”起來。一招一式時而整齊劃一、時而錯落有致，隨著音樂的節拍不停地變換，整個校園內不時傳出嘹亮的吶喊聲……這是臨汾市第九中學校“陽光大課間”的真實場景。臨汾市第九中學校把空手道作為體教融合的切入點進行實施，在市體育局專業教練員的指導和參與下，創編了獨具特色的空手道操，充分利用“陽光大課間”推廣空手道，全校一年級到九年級的學生都能熟練掌握，極大地培養了學生們的運動興趣。實踐證明，豐富多彩的大課間活動能夠進一步鞏固提升學生在體育課上學到的運動技能。我市組織中小學校廣泛開展體育大課間、陽光體育活動，以廣播操、特色操等為基礎拓展活動形式，極大豐富了學生的課余生活，呈現出活力滿滿、“花樣”百出的生動局面。
與此同時，我市把體育普及與提高結合起來，積極引導各中小學校成立體育社團、組建校運動隊開展專業訓練。市體育局根據學校需求，選派教練員進入校園對社團活動進行專業指導，填補學校師資缺口，豐富課外活動內容，提高競技訓練水平，進一步拓展學生的發展空間，使一批優秀體育特長學生脫穎而出。在市體育局的協調支持下，臨汾市第九中學校組建了校運動隊，邀請全運會空手道比賽亞軍陳曉東等高水平教練員入校進行培訓，通過長時間的磨礪和打拼，多名學生在山西省空手道錦標賽中進入不同級別前5名，衛國翠、黃一劍等同學通過選拔進入了省體校，成為優秀的專業運動員。
讓比賽“熱”起來。競爭是人的本能，是孩子的天性。競賽的意義不僅是拿冠軍，而是讓更多孩子參與其中，體驗和感受體育帶來的樂趣，在競賽過程中挖掘自己身心潛力和技能潛力。為了充分激發學生的運動熱情，增強體教融合的內生力，市體育局將比賽引入體育教學，積極引導各中小學校根據自身特點，將比賽貫穿于課內外，通過專業教練員指導學校優化校園比賽活動設計，力求專業性和趣味性并重，既能提升學生競技水平，又能激發學生興趣，幫助學生在參與競賽中得到價值感、獲得感，從而改變“運動競賽是少數學生的事”的現狀，逐步形成“校校有特點、月月有比賽、人人都參與”的校級體育賽事新格局。臨汾市第二小學是山西省乒乓球傳統項目學校，被授予“全國重點乒乓球小學”。自1971年建立校隊以來，積累了半個多世紀的乒乓球教育經驗，形成了厚重的乒乓底蘊。學校把搭建賽事作為推動校園乒乓球運動的重要一環，每年都要舉辦一次全校性的乒乓球班級聯賽，自舉辦以來從未間斷。在市體育局的指導下，該校創新賽事舉辦內容和賽制，結合學生年齡特點和乒乓球技能，要求一、二年級各班選拔10名男學生和10名女學生進行顛球和碰墻比賽，其余年級各班選拔10名男學生和10名女學生進行單打比賽，再以單打名次的積分總和作為該隊的團體總分，進行排隊，激勵孩子們比學趕超。目前，參賽隊員達到了全校總人數的40%，構建了“班班有隊伍、年年有聯賽、人人都參與”的生動局面。在賽事基礎上，該校各班都建立了乒乓球隊，利用課余和節假日、社團活動時間進行訓練和比賽，67%以上的學生人手一球拍，學校的《學生體質健康標準》及格率達到了98%。
思考和啟示：高效、科學、系統的體育教學和課外體育活動是青少年健康成長的基石。我市全面把握“教會、勤練、常賽”的內涵與要求，引導各學校依托各自的體育基礎，開齊開足開好體育課，開展豐富多彩的體育活動，把課堂教學、體育鍛煉、體育競賽結合起來，營造了濃厚的校園體育氛圍，使體魄強健成為廣大中小學生的標配，讓健康活力成為最美的校園新風尚，最大限度地發揮了體育的“育體、育智、育心”綜合育人價值。
以多樣化特色學校“架梁立柱”，實現全面開花
體育傳統特色學校是促進學生學習鍛煉協調發展的有效路徑，也是體教融合的重要支撐，可以為促進青少年健康發展、培養競技體育后備人才注入新鮮血液。在調研所及的學校里，我們總能看到這樣的場景：孩子們在足球場上來回穿梭、在籃球比賽場上揮汗如雨、在課間操場上龍騰虎躍、在圍棋教室里全神貫注……近年來，我市堅持整體統籌、因地制宜，著力念好“優、特、新”“三字訣”，構建以體育傳統特色學校為骨架的“四梁八柱”，推動體教融合工作行穩致遠。
在“優”字上下功夫。競技體育后備人才的培養是一個長期的過程，完整科學系統的訓練必不可少，如逆水行舟，一篙不可放緩;如滴水穿石，一滴不可棄滯。但是在現實中，眾多體育特長生升學斷檔、訓練中斷的現象比比皆是，許多好的體育苗子沒有被充分挖掘培養，造成體育競技人才的流失。基于此，我市創造性地實施了具有臨汾特色的“3621”工程，即每個縣(市、區)至少推動3個運動項目(田徑項目為必選項目)，每個項目至少布局6所小學、2所初中、1所高中，實現了“一舉三得”：一是優化了縣級青少年體育訓練布局，形成了小學、初中、高中“一條龍”訓練銜接體系;二是優化了青少年運動訓練模式，小學、初中、高中一體化設計項目教學計劃和培養方案、一體化推進實施和系統培養，促進各學段梯次推進，形成了“縱向不脫節、一檔一提升”的新格局;三是優化了升學通道，由小學、初中、高中組成對口升學單位，實現了貫通升學不斷檔，擴大了體育后備人才基數，使一批批優秀青少年邁上了更高的體育舞臺。
在“特”字上作文章。如何高質量培育體育傳統特色學校的“特”字招牌?市體育局按照“一校一策”原則，指導各個學校制定校園特色體育實施方案，要求各學校充分發揮自身優勢，廣泛開展“一校一品、一校多品”的校園體育建設活動，特別是安排部署項目專業教練員與體育特色學校對接，定期指導訓練和競賽，幫助學校組建體育運動隊，打造各具特色的校園體育特色品牌。曲沃縣樂昌中學開展圍棋特色教學就是一個典型的寫照。
圍棋教師王德明從1985年大學畢業后，用當時每月僅有的47元工資購置了4副圍棋，免費招收了20名準備上初中的小學生，搞起了圍棋培訓，播下了圍棋在樂昌中學的“一粒種子”。隨著教育改革的不斷深入，經過長達15年堅持不懈的努力，學校于2000年在初一、初二年級的8個班中正式開設了圍棋課程。同年度，曲沃縣被確定為全國38個課程改革試驗區之一，借著這股東風，在總結經驗的基礎上，學校在全校初一、初二年級20個班1200余名學生中，以開發校本課程和開展教育實踐活動的形式，全部開設了圍棋課。隨著圍棋在校園的不斷普及，學生們對圍棋的興趣日益增長，對圍棋活動和比賽有了更高的需求。為此，學校專門開設了圍棋社團，對好苗子進行圍棋技能訓練，市體育局選派市圍棋協會專業教練定期深入學校進行師資培訓和圍棋技戰術訓練，推動學校圍棋整體水平不斷提升。學校還積極組隊參加各級各類圍棋比賽，連續承辦了市圍棋協會主辦的圍棋定級定段賽，以賽促練、以賽促教，營造了濃厚的校園圍棋文化氛圍。通過開展圍棋特色體育活動，讓每屆近700名(2022年秋季有1142名)學生進行圍棋入門學習、全校近100名學生參加2至3年的圍棋系統培訓，這一舉措全省獨有，受到了中國棋院和山西省棋牌管理中心的充分肯定。學校于2021年11月被中國圍棋協會授予“全國圍棋特色學校”榮譽稱號。開展圍棋特色活動至今，學校共有萬余名學生達到圍棋入門，更培養了不少“弈林”能手。截至目前，累計培養出五段棋手6人、四段棋手50余人、三段棋手130余人、二段棋手500余人、一段棋手1200余人。圍棋已經成為樂昌學校最響亮的特色校園名片。
在“新”字上求突破。伴隨著北京冬奧會的成功舉辦，冰雪運動在我市如雨后春筍蓬勃發展起來。苗婉茹一聲槍響擊中世人矚目的金牌后，更是帶動射擊運動進入越來越多的校園。市體育局順勢而為，大力開展“輪滑、射擊項目進校園”活動：
比如輪滑項目——臨汾冰世界樂園作為“二青會”花樣滑冰項目比賽場地亮相后，填補了我市冰上體育文化項目設施的空白。“二青會”花樣滑冰比賽后，場館進行了全面升級改造，完善了配套設施和功能，成為可承接花樣滑冰、短道速滑、冰球、冰壺四項賽事的專業場館。市政府加大了優質體育場館資源的有效供給，提出首先要滿足青少年體育訓練和比賽的要求。市體育局抓住時機，積極謀劃，與場館運營主體開展了戰略合作，充分利用場館先進設施和條件，整合市體校、堯都區9所學校的專業教練資源和輪滑隊資源成立了臨汾市滑冰隊，全力打造青少年冰雪運動訓練和競賽的平臺，為校園冰雪運動注入了一劑“強心針”。
比如射擊項目——近年來的市政府工作報告中多次強調，要發揮“趙若竹效應”，優先發展射擊等競技體育優勢項目。但是，射擊是很“貴”的運動項目，一個電子靶就造價高昂，讓普通學校望而卻步。臨汾市五一路學校和臨汾市第一中心學校都是“射擊項目進校園”的重點學校，市體育局為學校配發了12支激光槍及配套電子靶，確保射擊訓練科學高效系統安全，為學校解決了燃眉之急。市體育局還專門調撥專業教練員入校指導，大大提高了訓練水平。通過運動員的勤學苦練，成績斐然——在山西省學生射擊錦標賽中，臨汾市五一路學校射擊社團代表隊斬獲“小學組激光槍10米手槍20發團體第一名”“小學組激光槍10米步槍20發團體第二名”，并向山西省射擊射箭運動中心輸送了蒲昱宇等多名優秀隊員，取得了突破性的成績。
思考和啟示：通過在校園里廣泛開展特色體育活動，可以最大化利用體育和教育資源，高質量實現促進學生體質健康、培養高水平運動人才的目標。我市以新型傳統特色學校建設為切入點，在布局、師資和人才培養等方面多向發力，使特色體育遍地開花，綻放出靚麗多彩的耀眼光芒。
以層級化體育賽事“搭臺爭擂”，實現培優提質
文藝靠演出，體育靠賽事。賽事是體育的靈魂，是促進青少年積極參與體育運動和訓練的重要杠桿。體育競技場已經成為青少年綻放青春光彩的最“炫”舞臺，更成為發現和培養優秀體育苗子的優質平臺。我市堅持“以賽搭平臺、以賽促提升、以賽展形象”，將學校賽事活動與青少年賽事活動融合推動，逐步構建起市、縣、校三級“三賽一會”(“足籃排”三大球聯賽和田徑運動會)體育競賽體系，形成了“人人參與、層層選拔、全市聯動”的競賽格局，特別是實現了“三個全覆蓋”，使體教融合走得更深更實。
田徑賽事“全覆蓋”。在全市廣大中小學校，田徑可以說是各項運動中“資歷最老”的項目，校級田徑運動會已經覆蓋了全市所有學校，成為覆蓋面最廣、開設最齊、開展較好的運動。在體教融合的新形勢下，市體育局聯合市教育局創新辦賽思路，共同組織開展青少年田徑賽事，按照“全覆蓋、優培養”的原則，把原來每兩年舉辦一次的“全市中學生田徑運動會”調整為每年舉辦一次，并增加小學組，更名為“臨汾市中小學生田徑運動會”，做到田徑運動“從娃娃抓起”，實現了各年齡段參賽“全覆蓋”。同時，由縣(市、區)政府輪流主辦，實現了各縣(市、區)舉辦田徑賽事“全覆蓋”，為全市廣大青少年搭建起一個更有廣泛性、更加專業化的競技大舞臺。
聯賽活動“全覆蓋”。“賽事的火爆程度超乎想象”是比賽現場所有人員共同的強烈感受——2022年7月22日，全市青少年足球錦標賽在安澤縣激情開賽。一周的時間里，全市各個學校的1000多名足球精英在綠茵場上展開了激烈角逐，參賽人數創下新高，觀賽人數更是場場爆滿，一時間，足球成為安澤縣最熱的話題。這是市體育局舉辦“三大球”聯賽的一個生動縮影。在2022年市級青少年“三大球”聯賽中，共吸引了61支籃球隊、52支足球隊、11支排球隊近2000名青少年參賽，賽事的規模和影響日益擴大。“三大球”集趣味性、競爭性和觀賞性于一體，是校園體育開展最普及和最受歡迎的項目。市體育局把“三大球”作為體教融合的一個重要發力點，以“推動普及、促進提高、選拔精英”為導向，搭建了市、縣、校三級聯動的“三大球”聯賽平臺，將“三大球”聯賽列為每年必辦賽事。校園聯賽重在普及，縣級聯賽重在引領，市級聯賽重在提高，實現了各個層級的“全覆蓋”，做到了“校校有隊伍、周周有比賽”，訓在平常、練在日常、賽在經常，發現和培養了一批青少年精英型體育后備人才，有效發揮了聯賽的引領帶動作用。
賽事安全“全覆蓋”。安全大于一切，精彩紛呈的體育賽事需要扎緊“安全籬笆”。市體育局將安全工作覆蓋到體育賽事的全流程和全體人員，引入第三方專業機構對體育賽事進行安保、應急方案設計，結合青少年體育賽事的實際和項目特點，圍繞天氣、交通、醫療保障、應急救援等事項強化安全管理，對措施的安全性、可行性進行全面客觀地評估，建立了青少年賽事活動安全風險分級管控和隱患排查治理的“雙預防”，全面堵塞了安全風險漏洞，確保了賽事安全，打消了家長顧慮，構建起了滿滿的賽場“安全感”。
思考和啟示：賽事是檢驗體教融合成果、激發體育鍛煉內生動力的重要舞臺。只有建立起完善的青少年體育賽事體系，后備人才才能競相涌現。我市體育、教育部門密切配合，推動賽事融合，比賽項次逐年遞增，賽事類別逐年擴大，建立起了屬于孩子們的體育競賽體系，有力促進了各類體育運動的普及和推廣，一批“未來之星”大放光彩，競技場上的青春風暴正席卷全市各個中小學校園。
以基地化培養機制“選苗育株”，實現茁壯成長
體育后備人才基地是體教融合的重要抓手，也是培養高水平競技人才的根據地。推進體育后備人才成長，猶如林農選苗，只有苗好株壯，精心培育，才能長成參天大樹。體育后備人才基地正是最好的“孵化園”。我市以打造優秀體育后備人才基地為重心，在體育政策的制定上、在“體育+科技”的嫁接上、在體育教練能力提升上聚焦用力，積極構建科學的體育后備人才培養機制，為體育好苗子的成長開墾了一片沃土。
讓政策“接地氣”。良好的政策是體育后備人才基地規范化建設的有力保障，只有制定科學有效的政策措施，才能使體育后備人才在充足的陽光、空氣、水分、養料的滋潤下茁壯成長。我市從實際出發，打出了一套政策“組合拳”，形成了“接地氣”的后備人才基地認定、基地評價、基地資金扶持和運動員獎勵“全鏈條”政策，助力一批批體育“好苗子”嶄露頭角。特別是采取“擇優入選、定期考評、動態調整、末位淘汰”的管理機制，擇優認定了30所學校為“臨汾市青少年體育后備人才基地”，涉及射擊、柔道、滑冰、舉重、游泳、田徑、網球、籃球、足球等20個運動項目，同時確定了14所學校為“臨汾市青少年體育后備人才候補基地”，每年通過各縣(市、區)體育、教育部門聯合考評，并聘請第三方機構進行指標評價，對考核中居小學排名最后兩位、居初中、高中、少體校排名最后一位者取消基地資格，空缺名額從上年度候補基地中擇優補充，推動后備人才基地規范高效運行。特別是市政府還出臺了誠意十足的《臨汾市運動員獎勵辦法》，破除之前僅市體校學生參加比賽取得成績可獲得獎勵的規定，將代表我市參加省運會及以上比賽取得優異成績的體校運動員、普通中學生、教練員、有關保障人員均納入了獎勵范圍，凝聚起共培共育優秀體育后備人才的合力。我市一批優秀運動員獲得重獎，世界冠軍苗婉茹獲獎金55萬元、全運會空手道比賽亞軍陳曉東獲獎金10萬元等，產生了良好的示范效應。
讓體育“有智慧”。現代科技是體育后備人才訓練備戰的好幫手，也是更好發揮基地作用的有效手段。市體育局緊緊抓住“市校合作”的有利時機，與山西師范大學體育學院實施戰略合作，聯手成立了科學訓練與運動恢復聯合實驗室，為體育插上“智慧”的翅膀，把信息技術、大數據等應用到訓練場上，將智能健身器材、智能配套設備、智能軟件系統互聯，實時追蹤運動員身體素質及訓練效果，根據后臺生成的數據，及時調整訓練強度，為運動員“量身打造”更加科學精準的訓練方案，使運動員始終保持最佳狀態，使運動員成長的步伐更加矯健。
讓教練“過得硬”。好苗子需要好教練的悉心栽培。市體育局十分重視體育師資專業建設和培訓工作，利用“市校合作”平臺，建立常態化市級教練員巡回輔導機制，定期組織山西師大體育學院、市體校的教授、教練員深入體育后備人才基地“精準布點、精準選才、精準落地”，對基地學校進行幫訓和選材，使學子的運動素養和競技能力與日俱增。市體育局還通過“請進來”“走出去”的方式開展師資培訓，定期邀請省內外專家開展業余教練員集中培訓，組織優秀業余教練員赴外地學習科學選材、科學訓練和有效管理經驗，使教練員的業務水平更加過硬。
同時，市體育局緊密圍繞“重點項目要出彩、發展項目有突破”的工作思路，精準對接基地學校需求，選派優秀教練員、運動員等專業人才進入校園指導訓練，確保“好鋼用在刀刃上”。目前，市體育局采取“市隊校辦”的形式在曲沃中學開展手球運動，協調省隊退役球員馬文到校指導訓練，在學校開展手球校本特色課程，使訓練水平突飛猛進。2021年12月，曲沃中學代表我市參加省運會手球比賽并獲得季軍，1人獲得國家一級運動員稱號，12人獲得國家二級運動員稱號。2022年，該校一名學生還參加了全國第四屆青少年錦標賽，獲得第四名，進入省隊。曲沃中學已被評為山西省手球后備人才基地，成為我市校園體育的又一抹亮色。
思考和啟示：我市開展體育后備人才基地建設以來，一批體育后備人才在各級各類賽事中嶄露鋒芒，展現出勃勃生機。我市經過不斷探索，已經逐步形成了從學校到專業隊、從業余到職業的培養、輸送體育人才的機制，腳踏實地走出一條體育競技人才培養之路，為體教融合持續發展注入了源源不斷的動能。
根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。“五化并舉”為我市廣大青少年打造了寬廣的體育舞臺，翻開了臨汾體教融合工作的蓬勃篇章。黨的二十大報告中鮮明提出“深化體教融合”“努力讓每個學生都有人生出彩的機會”。宏偉的藍圖已經繪就，出征的戰鼓越擂越響，我市在體教融合的道路上正闊步前行，定會越走越寬廣!
責任編輯： 吉政
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