臨汾新聞網訊(通訊員 馮旭東)“大力促進教育公平,合理配置教育資源”是黨的十八大在改善民生和創新管理中加強社會建設的一項重大部署。近年來,安澤縣把“校有所用、學有所教”作為辦好人民滿意教育的出發點和落腳點,積極探索出適合山區教育、農村教育發展的“走教”模式,為全縣教育均衡發展奠定了堅實基礎。
2013年9月,安澤縣和川中心校先行先試,針對轄區內部分小學生源少、原民辦轉正教師水平參差不齊和音、體、美、英等課程相對薄弱的突出問題,緊緊圍繞“校區‘并聯’、教師‘串聯’、定編不定崗”的工作思路,從近年來新招聘的20余名年輕特崗教師中擇良將、選精兵,先后選拔朱麗娜等8名優秀音體美小學科教師“流動”于轄區各小學開展“走教”活動。“流動”教師每兩周開展一次“走教”,采用集中學習、分層設標等方式進行授課。為保證“走教”活動高起點開局、高質量推進,中心校堅持在評優、評模、晉升、提拔上對“流動”教師予以傾斜,有力確保“流動”教師全身心投入“走教”工作。
自活動開展以來,和川中心校共組織“走教”授課300余節,下轄的議亭、河西等偏遠山區小學打破了往日的寧靜,校園里增添了歡歌笑語,村里的孩子也能像城鎮孩子一樣感受音樂帶給他們的歡樂、運動帶給他們的激情。“走教”活動的開展,實現了轄區內教師優勢互補和教育均衡發展,有效避免了農村孩子進城“擇校”情況的發生,切實減輕了農村家長專職“陪讀”所造成的各種負擔,真正成了一項惠民、安民、便民的“民心”活動。
和川中心校的“走教”模式蹚出了山區教育、農村教育發展的新路子,受到了省、市領導和教育專家的充分認可,今年教師節該校被教育部授予“全國教育系統先進集體”榮譽稱號。目前,“走教”模式已在全縣其他鄉鎮學校予以推廣。
責任編輯:劉靜
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